㊣111：敵我之間－一場歷史的思辨之旅3

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小正正2015-8-16 23:59

這個週末，過得非常之忙碌，又「開啟」了另外一本書，也就是《秦始皇－一場歷史的思辨之旅》。
其實這本書早在2014年9月15日星期一就看完了，這2015年8月14日星期五是第二次翻閱，還是看得很過癮。
週六也翻完《帝國崛起－一場歷史的思辨之旅2》，第一次看完是在2015年4月16日星期四。
明明消化新書的速度都已經過於緩慢了，怎麼還想回過頭去翻舊書呢？還不是因為這個禮拜收到了《敵我之間－一場歷史的思辨之旅3》的關係。
但也因為那兩本書的「前情提要」，所以第三本讀來更津津有味，完全可以前後連貫。
還記得以前的高中歷史課堂上，明明大家都在低頭偷算數學、背英文單字，可是只要台上的歷史老師一講起古時候的故事，大家莫不放下手邊的「雜事」，沉浸在古人的世界裡面。
學生時期的我，常常會想，為什麼我們都在背課本、練題型？明明這些跟我們息息相關的祖先們，留下這麼多的智慧，結果我竟然連中華民國成立的西元年的聯考題目也會做錯，那就是用我們無價的青春所換來的嗎？
肇因於西方的工業革命，為了在短時間內「產出」最多的「人力」，我們用照表操課的方式，把應該統整的知識體系，切成一門一門的學科。接著為了評出這些「人力」的價值高低，於是設置了考試、聯考等制度。
以致於後來的後來，我們都變成是生產線上的一個個的蘿蔔坑，一個個的罐頭。
是的，我們的教室、教育確實生產了許多的可用的人力出來，為了國家、公司的競爭力。可是，我們忘記這些都是一個個活生生的生命，是人。
我們憑藉著畢業證書、專業能力去謀得一個工作、一份薪水，可是，我們忘記自己是一個人了，不知道人生的目標，只會上班、下班，放假再去吃喝、玩樂，誤以為那就是人生的一種面向。
直到看了聽說是台大有名的呂世浩老師的這幾本著作，才知道對原來以前的上位者，帝王學、歷史學是他們的必修課，甚至做知識的壟斷，不想讓一般的老百姓習得這些歷史人物與故事。
現在的知識很難進行壟斷，可是我們卻把他們變成是非、選擇、填充等有「標準答案」的學科，甚至主動遠離書本、文字，覺得那是呆子才會去接觸的事物。
當每一個國家都在極力降低民眾的文盲率的時候，生在這個識字率可能是史上最高的我們，卻不再進行工作以外的學習，那會不會也是另外一種文盲、心盲了呢？
像第一次看到的這句在書中被呂師老頻頻拿出來示人的「方以類聚，物以群分，吉凶生矣」，原是載於《易經．繫辭傳》裡，意思就是「物以類聚」。（看完這三本書，才知道許多成語之由來。）
為什麼老師會一直強調這句話？
一個歷經八、九百年的世代努力才有機會統一天下的秦朝（西元前二二一年建國），竟然在西元前二○六年即被群起推翻，僅僅十五年左右的時間即從歷史上消失，因為上位者信奉「欺騙」與「殺戮」，讓自己身邊也是這樣的臣子。
母親背叛他，臣子不愛他，被征服的六國想盡辦法要刺殺他，結果自己最愛的么子胡亥、保管印壐的趙高、最相信的宰相李斯，聯手變更自己的遺詔，連在中途出巡而病逝的身體也遲遲無法入土為安，結果「亡秦三人組」在接下來的三年之內就把好不容易建立的帝國給玩垮了，而自己也終於絕子絕孫了，因為么子即位時就把所有的兄弟姐妹全部羅織罪狀一一處死了。報應不爽，我們今生今世所作所為的報應，不一定會報在自己身上，只因為它終將「報在子孫」，從來不會有爽約一天。
掩卷之後，讓人覺得頭皮發麻，也不勝唏嘘。
我們追求權、勢、名、利本無可厚非，但當我們內心只充滿這樣的慾望的時候，身邊到底會吸引來什麼樣的人事物？像那出身貧困的李斯在到達「一人之下，萬人之上」的地位後，又可以維持多久？會不會平凡過一生才是上天恩賜我們最大的幸運？
不過，我還是要感謝秦始皇的統一制度，尤其是在各國紛亂的文字的部分，以致於在兩千多年過後，我仍舊可以看得懂書裡所節錄的古籍文字！至於嬴政自己說的「朕為始皇帝。後世以計數，二世三世至于萬世，傳之無窮」，很可惜，只傳到二世就灰飛煙滅了，不知道是不是老天爺對於他想控制所有人民的思想而把古籍全部燒掉的「焚書」，還為因為有人洩露了他的話而把幾百人抓起來都殺掉的「坑儒」的報應就不得而知。古人早早就告誡我們要「方以類聚，物以群分，吉凶生矣」，所有的環境、朋友，都是我們自己的選擇，那麼到最後有什麼樣吉凶的結果，早就在意料當中。
很感謝自己身邊有愛自己的家人，有氣息相近的朋友，比起秦始皇，我甘願平凡、卻有愛。

【閱畢日期】2015／8／16（日）（藍色區塊為書內故事或語句）
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本文章最後由( 小正正 )於 2015-8-17 08:41 編輯

其實我想用「十二號的藍白拖」當暱稱＜－－－可是系統說暱稱太長不給申請

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